Kako se razvija empatija kod djece i zašto je to važno?

Empatija se uči. Zadatak roditelja je da nauči svoje dijete da su osjećanja drugih važna i da ih treba poštovati. Djecu uvijek treba pitati: “Kako bi se osjećao da se to tebi dešava/da si na njegovom mjestu?“

Pojam empatija podrazumijeva sposobnost da se emocionalno razumije šta druga osoba doživljava, odnosno, sposobnost „uživljavanja“ u emocije drugih.

Empatija se razlikuje od ljubaznosti, sažaljenja ili simpatije prema nekome. Naime, sposobnost empatije podrazumijeva intenzivan i aktivan odnos. Pokušaj da se razumije neko drugi, dok je simpatija pasivna relacija koja može biti jednosmjerna.

Empatija predstavlja preduslov za razvoj ljubavi i prijateljstva, a ujedno je suprotnost agresivnom ponašanju. Ona se opisuje kao „moralna emocija“. Nedostatak empatije podstiče antisocijalno ponašanje (nasilje u fizičkom i emocionalnom smislu, kao i neukazivanje pomoći ili razumijevanja kada je to potrebno). Empatija je preduslov je za razvoj emocionalne inteligencije.

Empatičnost se ogleda u sposobnosti da vidimo situaciju iz ugla druge osobe i da osjećamo tugu, radost,  bol druge osobe.

Za empatiju ne postoji gen koji se prenosi. Međutim, postoji genetska predispozicija za razvoj empatičnog ponašanja. Pojedina istraživanja pokazuju da su neka djeca „prirodno“ sklonija da budu empatična i da nije u potpunosti posljedica roditeljskog usmjeravanja, dok druge studije daju prednost socijalizaciji djece i učenju „po modelu“.

Rasprostranjeno je mišljenje da se empatija kod djece razvija od treće godine. (Jer su do tada djeca egocentrična, usmjerena na sebe i zadovoljavanje sopstvenih potreba) i upravo im empatija omogućava da se prevaziđe sebičnost i da se razvije osjećaj za druge. Empatična djeca su uspješnija u socijalnim relacijama i imaju više  veza sa vršnjacima. Često su omiljena u vršnjačkim grupama. Empaitčnost je  kasnije  osnova za razvoj emocionalne inteligencije – bolje se snalaze sa drugim ljudima i imaju uspješnije odnose u porodici i van nje.

Kako se razvija kapacitet za empatiju kod djece?

Djeca uče po „modelu“. Model su roditelji i njihovi postupci – pažnja,  briga prema ukućanima, odnosi sa prijateljima, komšijama, rodbini, životinjama, kućnim ljubimcima…Roditelji najbolje na ličnom primjeru pokazuju šta je empatija.

Poželjno je da roditelji nauče svoju djecu da ne odbacuju vršnjake koji imaju smetnje u razvoju, neki fizički hendikep ili su druge nacionalnosti ili vjere. Učite ih pravim vrijednostima i toleranciji različitosti. Uvijek ih pitajte: “Kako bi se ti osjećao na njegovom/njenom mjestu?“ Empatija predstavlja stub „dobre“ osobe i osnov za razvoj „ljudskih“ kvaliteta.

Kada roditelji, rodbina ili vaspitači primjete prve znakove saosjećanja kod djece,  trebalo bi ih pohvaliti, jer ono uči kako da brine i kako da se uživi u osjećanja drugih.

Djecu ne bi trebalo previše štititi. Dobro je da na svojoj koži, još dok su u vrtiću osjete lekcije iz socijalne komunikacije.

Na osnovu primjera roditelji značajno utiču na to da dijete počne vremenom samostalno da zaključuje o osjećanjima drugih.  Primjeri mogu biti i junaci iz bajki, slikovnica ili primjeri iz života koji na jednostavan način oslikavaju međuljudske odnose, vrijednosti i osjećanja. Analizirajući postupke i osjećanja junaka (tuga, radost, ljutnja, povređenost, razočaranje, iznevjerenost…), djeca uočavaju suptilne emocije i počinju  da saosjećaju sa pojedinim likovima.  Na taj način se djeca uče razumijevanju emocija drugih i povećavaju kapacitet za empatiju.

Pomoć djetetu u učenju empatije predstavlja roditeljsko izražavanje interesovanja za njegove emocije, pažljivo i aktivno slušanje i postavljanje pitanja koja će im pomoći da razjasne sopstvena osjećanja i misli.

Izvor

5 primjera: Zašto kazne nisu djelotvorne, ali posljedice jesu

Za razliku od kazni, ukazivanje na posljedice ne posramljuje dijete niti potiče strah. Ovakav način disciplinovanja djeteta jednostavno šalje poruku da postupci imaju posljedice. Nema potrebe za lekcijama ili vikanjem, jer posljedice govore same za sebe.

Kao mnoge pristalice ove metode, odgajateljica i učiteljica Christina Clemer svom sinu je dala da pije iz staklene čaše kad je navršio šest mjeseci. Kako ona kaže, ljudi su je često pitali neće li se čaša razbiti i neće li on prosuti vodu, a odgovor je – naravno da hoće. To je prirodna posljedica u svom najjednostavnijem obliku!

Slomljena čaša je prirodna posljedica ispuštanja te iste čaše iz ruku. Prosipanje vode je prirodna posljedica užurbanosti ili nepažnje. U slučaju prosipanja vode, prekidamo ono što radimo i počistimo za sobom. S vremenom te posljedice uče dijete da bude pažljivije, jer shvaća šta se događa kada nije pažljivo.

Prirodne posljedice mogu se primijeniti na sve oblike ponašanja, od najjednostavnijih stvari poput prosipanja vode iz čaše do onih komplikovanijih situacija poput tretiranja braće i sestara s poštovanjem i ljubaznošću.

Djeca se ponašaju dobro zbog straha od kazne, a ne razumiju posljedice svojih postupaka. Ova mama koristi prirodne i logične posljedice kod kuće. Ne želi da se njena djeca ponašaju dobro zbog straha od kazne, nego da čine pravu stvar, jer razumiju uticaj svojih postupaka.  Istraživanja su potvrdila da kazne nisu djelotvoran način učenja djece da učine pravu stvar. Umjesto toga, kazne potiču djecu da lažu o svom ponašanju i posramljuju ih da se osjećaju loše. Takođe, štete povezanosti između roditelja i djece, što je zapravo najmoćniji alat roditelja kada je u pitanju uticaj ponašanja.

Dijete koje razumije prirodne posljedice svojih postupaka naučiće svojevoljno donositi odgovorne odluke, a ne zbog toga da bi zadovoljilo roditelje ili izbjeglo kaznu. Donosiće dobre odluke i onda kada roditelji nisu prisutni, jer će razumjeti razlog tih odluka. A, kada pogriješi (jer svi griješimo) uvidjeće da je posljedica pravedna iako možda neugodna. 


Primjer prirodne posljedice:

Dijete je ostavilo svoje igračke napolju, u dvorištu iako su mu roditelji rekli da ih pospremi. Padala je kiša i neka od igračaka se uništila i mora se baciti. U slučajevima u kojima nema prirodnih posljedica ili su posljedice daleko u budućnosti kako bi bile djelotvorne, okrećemo se logičnim posljedicama. Logične posljedice su one koje su povezane s djetetovim ponašanjem, ali ne događaju se prirodno već ih mi odrasli stvaramo.

Naravno, način disciplinovanja djeteta je lični izbor svakog roditelja, ali ako želite pokušati koristiti logične posljedice kod kuće, predlažemo pet konkretnih primjera koji će pomoći u tome:


Scenarij broj 1:

Dijete se uzastopno diže iz kreveta noću i budi roditelje. Posljedica: Ujutro objašnjenje da su roditelji preumorni da naprave uobičajen doručak jer su se više puta budili tokom noći. Moraće se zadovoljiti najjednostavnijim mogućim doručkom. 


Scenarij broj 2:

Dijete ima ispade bijesa svaki put kada trebate ići kući nakon igre kod prijatelja. Posljedica: Odbijanje sljedećeg poziva na igru uz objašnjenje djetetu da ne može ići kod prijatelja na igru sve dok ne počne smireno odlaziti kući kada je igri kraj.


Scenarij broj 3:

Vaše dijete je udarilo dugo dijete u parku. Posljedica: Reći djetetu kako mu se ne može vjerovati da se igra samostalno kada ozljeđuje druge. Mora stajati uz roditelje sve dok ne bude znalo da ne predstavlja opasnost za druge. Ova posljedica treba biti izrečena u što neutralnijem tonu. To nije lekcija, jednostavno objašnjenje uticaja njegove odluke i davanje na znanje da je takvo ponašanje neprihvatljivo. Takođe, možete objasniti dugotrajne prirodne posljedice, kao: “Ako ćeš ozljeđivati drugu djecu, ona se neće htjeti igrati sa tobom”.


Scenarij broj 4:

Dijete se igra u dvorištu. Zamolili ste ga da bude pažljivo sa cvijećem, ali uporno gazi po njemu. Posljedica: Zovete dijete unutra. Ako ne može poštovati vaše cvijeće, ne može se igrati oko njega.


 Scenarij broj 5:

Vaše dijete je bilo bahato s posuđenim knjigama iz biblioteke. Posljedica: Uzimate posuđene knjige i objašnjavate djetetu da ih ne može čitati ako ne može brinuti o njima, jer moraju biti u dobrom stanju kada ih vraćate u biblioteku. 

Ključna stvar s posljedicama je da ste sigurna da dijete razumije logiku posljedica, odnosno način na koji su posljedice povezane s ponašanjem. Za razliku od kazni, ovakav način disciplinovanja ne posramljuje dijete niti potiče strah. Ovakav način jednostavno šalje poruku da postupci imaju posljedice. Nema potrebe za lekcijama ili vikanjem jer posljedice govore same za sebe. Svako treba da odgovara za svoja djela.

Izvor

Saznajte sve o školi Malac Genijalac

Zimski upis je u toku! Odaberite neki od naših programa za Vaše dijete.

MALAC GENIJALAC JE TU ZBOG BUDUĆNOSTI VAŠE DJECE!

Škola mentalne aritmetike MALAC GENIJALAC u Bosni i Hercegovini postoji u 25 gradova. Sve naše upisne centre u BiH možete pogledati ovdje. Škola mentalne aritmetike „Malac Genijalac“ postoji u 8 zemalja širom svijeta, 147 školica iz kojih je izašlo 14925 zadovoljna korisnika.

Sada kod “Malca Genijalca”, koji je postao Škola mentalnih vještina za djecu možete svom djetetu obezbjediti sve na jednom mjestu: Numicon, program za razvoj matematičkih spsobnosti kod djece od 3 do 5 godina; Program mentalne aritmetike za djecu od 4 do 12 godina; Program mentalne matematike – SUPER UM, nastavak programa mentalne aritmetike, i za djecu od 10 do 17 godina koja nisu završila program mentalne aritmetike, a imaju posebne afinitete i sklonost ka matematici; Programiranje za djecu od 10 i više godina, MALAC RAČUNARAC i Program za razvoj intelektualnih sposobnosti, POBJEDNIČKO UČENJE za djecu od 10 i više godina.

Numicon

Je numerički didaktički sistem kojim se razvijaju matematičke sposobnosti kod djece od 3 do 5 godina. U Velikoj Britaniji se primjenjuje u više od 6000 škola. Razvili su ga stručnjaci sa Oxford University, a 2015. godine je proglašen za najbolji svjetski edukativni matematički metod (Education Resources Awards (ERA). Numicon pokriva cjelokupnu oblast brojeva, osnovnih računskih operacija i različitih matematičkih obrazaca. Više o Numicon programu saznajte ovdje…

Mentalna aritmetika

Je osnovna djelatnost i okosnica škole „Malac Genijalac“. Omogućite svom djetetu da iskoristi svoj puni potencijal. Dokazano je da intelektualne sposobnosti zavise od broja moždanih sinapsi. Ranije se mislilo da se one stvaraju isključivo prije rođenja, a onda je utvrđeno da se 50% sinapsi razvija do pete godine, 75% do sedme, a sve do 12 godine. Pomozite djeci da otkriju svoje resurse, talente i svoj potencijal, kroz naš program “Mentalne Aritmetike”.

SUPER UM

Je nastavak i nadogradnja programa mentalne aritmetike. Mnogi naučnici tvrde da učenje matematike treba da se zasniva na zanimljivim lekcijama koje će dijete zainteresovati od ranog djetinjstva. Zato je naš program “SUPER UM” za svu djecu koja žele na vrijeme da kreiraju lijepu i ispravnu sliku o matematici. Da kroz učenje mentalne matematike na inovativan i zanimljiv način razviju svoje vještine i znanja koja će im značajno koristiti u budućnosti, čime god se budu bavili, jer matematika je svuda oko nas. Više o programu “Super um” saznajte ovdje…

Malac Računarac

Kako odmah uz mentalnu aritmetiku i mentalnu matematiku ide i programiranje, sada je i to omogućeno u okviru tri naša upisna centra  (Tuzla, Banja Luka i Brčko). Uskoro i u ostalim našim centrima, programiranje za djecu „Malac Računarac“. Osnovni cilj ovog programa jeste razvoj programerskih vještina, te poticanje kreativnosti kod djece. Stečeno znanje Vašem djetetu može biti polazna osnova za dalje vidove usavršavanja i učenja u oblasti programiranja, izrade mobilnih aplikacija i slično. Bez obzira na to pokazuje li vaš mališan interes za informatiku ili ne, rad na kompjuteru i tehnološke inovacije neće ga mimoići u životu. Saznajte više…

POBJEDNIČKO UČENJE

Da bismo Vašoj djeci omogućili cjelokupan sistem u kome djeca nauče, kako da uče efikasno. Brzo i uspješno da budu pobjednici učenja, tu je program za razvoj intelektualnih sposobnosti djece „Pobjedničko učenje“. Osnova navedenog obrazovnog programa su mape uma. One predstavljaju kreativnu organizaciju misli koje djeci pomažu da bolje iskoriste neograničenu moć mozga. Pomoću mapa uma, koristeći slova, brojeve, boje, linije i crteže, djeca sa lakoćom i uživanjem postižu izuzetne rezultate u učenju i pamćenju. Više o POBJEDNIČKOM UČENJU…

Dragi roditelji, samo ste vi odgovorni za uspjeh Vaše djece i zato mislite na vrijeme!

I, najvažnije je to što je u našoj školici „Malac Genijalac“ učenje kao igra. Kroz igru i zabavu je djeci omogućeno da nauče mnogo toga što će im trebati u budućnosti. Sva znanja i vještine koja djeca steknu kroz naše programe će im koristiti kroz cijeli život.

Pažljivo posmatrajte svoje dijete kako biste vidjeli u čemu je zaista dobro, a u čemu nije. Usmjerite ga da razvija svoje snage i vještine. Kada razvijemo svoje snage, one nam pomažu da prevaziđemo svoje slabosti.

Kod svih velikih i uspješnih ljudi, bez obzira na to na kom polju su se ostvarili, rano djetinjstvo bilo je izuzetno važno za njihov životni uspjeh.

Zakažite besplatno testiranje! Sve naše upisne centre širom BiH možete naći OVDJE. Kontaktirajte nas i saznajte više…

www.malacgenijalac.ba

Za djecu koja će promijeniti svijet!

10 Razloga zašto je “Malac Genijalac” najbolji izbor za Vaše dijete

  1. Škola mentalne aritmetike MALAC GENIJALAC u Bosni i Hercegovini postoji u 23 grada. Sve naše upisne centre u BiH možete pogledati ovdje. Internacionalna škola mentalne aritmetike „Malac Genijalac“ postoji u 8 zemalja širom svijeta, 147 školica iz kojih je izašlo 14925 zadovoljna korisnika.

  2. Naši polaznici postižu izvanredne rezultate za kratko vrijeme. Već nakon dva mjeseca nastave u stanju su da računaju mentalno, što nije slučaj kod drugih programa u kojima se ne postižu takvi rezultati, čak ni nakon višegodišnjeg vježbanja.
  3. „Malac Genijalac“ primjenjuje originalni japanski program učenja mentalne aritmetike – HIKARI . Program se zasniva na jedinstvenom metodu koji potiče iz Japana, zemlje kolijevke mentalne aritmetike i koji dokazano postiže najbolje rezultate.
  4. Kada dijete dostigne impresivne brzine računanja, u stvari je i znak da su se razvile i sljedeće sposobnosti: Koncentracija, Vizuelizacija, Pažnja, Memorija, Analitičko razmišljanje i Logika.
  5. Kognitivni efekti postignuti učenjem našeg programa ne gube se po završetku školovanja, već postaju trajne sposobnosti i vještine koje Malci posjeduju tokom čitavog života i na taj način vremenom postaju uspješni i ostvareni ljudi.
  6. Nastavni plan i program je fleksibilno i pažljivo osmišljen, uzimajući u obzir individualne potrebe svakog djeteta. Učenje se praktikuje u malim grupama (6 do 12 polaznika), kroz zabavne aktivnosti, različite igre i takmičenja, pri čemu je najvažnija opuštajuća i kreativna atmosfera, i pozitivni emocionalni odnosi.
  7. Naš tim čine profesionalni nastavnici koji su uspješno prošli medjunarodnu obuku i certifikovani su za trenere mentalne aritmetike.
  8. Pored osnovnog fonda časova (12 mjesečno), svakom djetetu se pruža onoliko koliko mu je zaista potrebno. Tako da je dopunska i dodatna nastava dostupna svima kojima je to neophodno. Naš cilj da svako dijete dostigne svoj maksimalni potencijal, zato našoj djeci pružamo dodatni nastavni fond (do 20 časova mesečno), koji se ne plaća dodatno.
  9. Upotrebom moderne web aplikacije naša djeca mogu uvježbati svoje mentalne kapacitete kroz igru i nadmetanja u brzom računanju, sa drugarima iz čitave BiH, ali isto tako i sa djecom iz drugih država.
  10. „Malac Genijalac“ je organizator i učesnik međunarodnih takmičenja, što omogućava učenicima učešće na prestižnim svjetskim nadmetanjima i Olimpijadama u mentalnoj aritmetici. Na ovaj način djeca stiču dragocjeno iskustvo i razvijaju zdrav takmičarski duh.

Sa jakom i čvrstom ličnosti lakše se nositi sa svakodnevnim životnim izazovima. Zato, dragi roditelji omogućite vašoj djeci da se lakše nose sa izazovima koja ih očekuju na njihovom životnom putu i upišie ga u jedan od naših upisnih centara…

Za djecu koja mijenjaju svijet!

Numicon, za djecu od 3 do 5 godina

Program za razvoj matematičkih vještina kod najmlađih.

Numicon je matematički didaktički sistem koji su kreirali stručnjaci sa Oxford Univerziteta. Proglašen je kao najbolji svjetski edukativni metod od 2015. godine. U Velikoj Britaniji se primjenjuje u više od 6000 škola. Pokriva cjelokupnu oblast brojeva, osnovnih računskih operacija i različitih matematičkih obrazaca.

Prvi put u Bosni i Hercegovini – samo u školama Malac Genijalac!

Edukativni metod koji sadrži zanimljive materijale različitih oblika i veselih boja. Različitost oblika pruža mogućnost kreativnog istraživanja u cilju otkrivanja veza između brojeva i oblika. Upoređivanjem i nizanjem oblika djeca otkrivaju odnose između brojeva, čime se stvara osnova za dobro razumijevanje matematike.

Numicon nudi brojne mogućnosti za igru i istraživanje i omogućava primjenu na različitim nivoima znanja kod djece. Pomaže djeci: u razumijevanju brojeva i brojevnih sistema, u računanju i matematičkom mišljenju, u razvijanju mentalnih slika i u upoznavanju matematičkog jezika.

Oblici u Numiconu omogućavaju uvid u brojčane vrijednosti. Djeca kireiraju mentalne slike brojeva i matematičkih operacija. Oblici u Numiconu su namijenjeni da se kroz istraživanje i igru vidi jasna veza između brojeva i oblika te da se stvore veze među njima. To su “slike” brojeva koje djeca uočavaju taktilno, vizuelno i iskustveno kroz igru.

Veoma brzo dijete nauči da: broji, razumije vrijednost brojeva, sabira i oduzima do 100, upoređuje objekte i brojeve, prepoznaje 3D oblike, dužinu, širinu, zapreminu i težinu, koristi jedinice vremena (sate, dane, mjesece) izračunava kusur koji se vraća prilikom kupovine i još mnogo toga!

UPIS JE U TOKU u svim našim upisnim centrima širom Bosne i Hercegovine!

Požurite, broj mjesta je ograničen!

  • Prijava i formiranje grupa u decembru. Početak radionica u januaru 2019. god.
  • Radionice se održavaju jednom ili dvaput sedmično u trajanju od 1 do 2 školska časa.
  • Radi se u manjim grupama, od 6 do 8 polaznika.
  • Svakom djetetu se obezbjeđuje individualni pristup i garantuje uspjeh.
  • Program je takođe namjenjen i prilagođen djeci sa posebnim potrebama, uz dogovor sa roditeljima vezan za individualni pristup u zavisnosti od potreba djeteta.

Više o Numiconu pogledajte ovdje…

Ostali edukativni programi školica MALAC GENIJALAC za sve uzraste djece

Kontaktirajte nas…

Za djecu koja mijenjaju svijet!

Unapređivanje razvoja predškolskog djeteta

Osim poznavanja određenih zakonitosti, kao i promjena koje se javljaju u predškolskom periodu, potrebno je permanentno unapređivati predškolski odgoj. Pored poznavanja razvojnih karakteristika djece predškolskog perioda, pred roditelje, odgajatelje, kao i druge osobe koje sudjeluju u odgoju predškolskog djeteta, postavljaju se zadaci koje je potrebno realizovati kako bi se dijete razvijalo u mentalno jaku ličnost.

Porodica je najvažniji faktor i najznačajnija sredina u kojoj se dijete treba osjećati slobodno, prijatno, u kojoj se treba zdravo i svestrano razvijati. Psiholozi ukazuju na to da je djetetu za pravilan razvoj potrebna ljubav baš kao zdrava hrana i čist vazduh, a to pokazuju statistički pokazatelji problematičnog ponašanja neželjene, odbačene, vanbračne, usvojene, djece iz nesretnih brakova i sl. Statistički podaci pokazuju da su djeca iz harmoničnih porodica fizički naprednija i intelektualno superiornija.

Potrebno je voditi brigu o djetetovom fizičkom i moralnom razvoju

kao i intelektualnim sposobnostima, estetskom doživljavanju i sl. Neki od zadataka odgoja djece predškolske dobi, a koji se postavljaju pred roditelje su:

  • da omoguće djeci da zadovolje svoju potrebu za igrom,
  • da se stvaraju pretpostavke za skladan rast i razvoj i sretno djetinjstvo,
  • da njeguje i razvija privrženost djece prema roditeljima, drugoj djeci i odraslima, svome kraju, narodu, drugim narodima i narodnostima
  • da podstiču interes i znanje kod djece o potrebi čuvanja i zaštite kao i unapređivanje životne sredine,
  • da kod djece razvijaju osjećaj za čuvanje zdravlja, jačanje organizma i skladnom psihičkom i fizičkom razvoju,
  • da putem odabranih književnih, muzičkih, likovnih i drugih sadržaja kod djece doprinose razvoju estetskih i moralnih osjećanja,
  • da kod djece razvijaju osjećanje drugarstva, prijateljstva, uzajamne saradnje i ravnopravnosti,
  • da podstiču, pomažu i usmjeravaju razvoj dječje pažnje, pamćenja, sposobnosti, promatranja i mišljenja,
  • da razvijaju i bogate dječiji rječnik kao značajan faktor komuniciranja i sporazumijevanja,
  • da podstiču i jačaju kod djece interes za estetsko doživljavanje prirode i ljudskog stvaralaštva, da razvijaju stvaralačku maštu,
  • da pružaju djeci elementarna znanja o prirodi, životu i radu ljudi,
  • da kod djece razvijaju sitnu muskulaturu (naročito šake i prstiju) kao značajne faktore tehnike pisanja,
  • da pripremaju djecu za uspješno uključivanje u osnovni odgoj i obrazovanje.

Zbog svega navedenog izuzetno je važno pružiti adekvatnu atmosferu odrastanja i predškolskog odgoja, koja će mu omogućiti da razvije svoje potencijale i pružiti puteve napretka i razvoja ličnosti. Predškolskom odgoju djeteta treba posvetitti značajno vrijeme i energiju jer mnoga istraživanja su dokazala da je to najburniji period razvoja u kome se postavljaju temelji kojima je određen cjelokupni proces daljeg razvoja i oblikovanja čovjeka.

Izuzetno je važno voditi brigu, ne samo o fizičkom rastu i razvoju, nego i o mentalnom i intelektulanom razvoju  djeteta. U početku rasta i razvoja djeteta, najvažniju ulogu, naravno, imaju roditelji.

Izvor

Loše ocjene ne definišu vaše dijete

Da li ste ikada pomislili da je neko dijete glupo jer ima loše ocjene? Da li ste vaše dijete grdili kada rezultati nisu bili dobri?

Povezivanje lošeg uspjeha u školi i lošeg mišljenja o djetetu je veoma rasprostranjeno. Veliki broj ljudi lako zaboravi na jednostavnu činjenicu, da se dijete ne definiše ocjenama koje dobija.

Svako dijete vrijedi, i to puno! Naravno, svako je različito i ima različite vještine i sposobnosti. Isto tako, svako dijete posjeduje sopstveni ritam učenja. Definisanje djeteta njegovim ocjenama će se zato uvijek pretvoriti u veliku grešku koja može da ugrozi djetetovo samopouzdanje. Osjetiće se manje pametnim, a čak bude diskriminisano kako od strane učitelja tako i od drugara.

Svaki roditelj koji pritišće dijete da po svaku cijenu dobije peticu (koju sanjaju mama i tata), djetetu može da nanese štetu i bol. Umjesto da cilj bude najbolja ocjena, usmjerite snagu da primjetite vrline i jače strane vašeg djeteta. Pružite podršku kad god naiđe na poteškoće.

Ocjene su samo indikator

Dijete koje dobije lošije ocjene iz nekog predmeta nije glupo. Jednostavno neka djeca lakše savladavaju određene predmete, dok imaju poteškoća u drugim.

To je potpuno normalno, a neuspjeh može da zavisi od različitih faktora. Na primjer, dijete može da ima loše ocjene iz nekog predmeta zbog načina predavanja koji nije adekvatan za njegov stil učenja. Možda dijete sporije sazrijeva i jednostavno još uvijek nije spremno da shvati baš sve koncepte. Upravo zato je veoma važno da roditelji upoznaju svoje dijete i posmatraju ga odvojeno od ocjena.

Zapamtite, nadimci tipa “glupane” ili “vucibatino” u vezi sa lošim ocjenama samo štete i povrjeđuju djetetovo samopouzdanje i sigurnost. Takođe, potpuno je bespotrebno ukoravati, kažnjavati ili dodatno pritiskati dijete zbog loših ocjena.

Ukoliko vaše dijete sporije uči, pomozite mu da ide njegovim koracima, lagano. Podržite ga kada je podrška potrebna. Nije potrebno da njegove trenutne ocjene postanu njegova sudbina i da uz to, dobijanje knjižice postane noćna mora.

Kako stvarno pomoći djetetu sa ocjenama?

Prije svega, čim ocjene postanu briga, potrebno je reagovati pružajući odgovarajuću pomoć i podršku. To znači, bez pritiska niti progona. Znači, dijete ne treba da se osjeti loše.

  • Počnite tako što ćete mu pomoći u predmetu sa kojim ima problema.  To znači da zajedno razmišljate dok ono radi domaći, nalazeći još adekvatnih primjera na istu temu. Imajte na umu da učenje može biti zabavno, npr. uključite audiovizuelni materijal jer se pokazao kao veoma koristan za prenošenje znanja djeci.
  • Motivišite vaše dijete, podstaknite ga, učinite da osjeti da može da nauči. Vjerujte u svoje dijete i proslavljajte i male uspjehe.
  • Naoružajte se strpljenjem i istrajnošću i apsolutno izbjegavajte da vi rješavate zadatke namjenjene djetetu, jer to nanosi više štete nego koristi. Jedino što će dijete naučiti je da je mama ili tata bolji u tim zadacima, i da ono to ne može.
  • Ako mislite da se iza loših ocjena krije neki složeniji problem neurološke prirode, nedostatak pažnje ili razumijevanja, obavezno porazgovarajte sa učiteljima. Zajedno ćete najbolje procjeniti da li je potrebno konsultovati pedagoga.

Ovih nekoliko prijedloga su dokaz da postoji puno pravih načina da se reaguje na vijest o lošim ocjenama. Ako izaberete da reagujete na negativan način samo ćete naškoditi djetetu i dodatno pogoršati ocjene. Da li vam je to cilj? Razmislite.

Izvor

Djeca i slatkiši

Kada bi se djeca pitala slatkiši bi se jeli za doručak, ručak i večeru, i to svakog dana. Saznajte koliko slatkiša dnevno je previše i koje su zdrave alternative omiljenog dječjeg “obroka”…

Gotovo da nema djeteta koje ne voli slatkiše, međutim upravo to može da bude veoma naporno roditeljima koji ne znaju na koji način da postave granice, a da, sa druge strane, ne skrivaju svuda po kući čokolade, bombone i ostale poslastice…

Važno je naučiti dijete umjerenosti, kako kasnije u životu ne bi imalo problema sa nezdravim navikama.

Koliko je slatkiša dovoljno?

Slatkiše je u redu davati mališanima ponekad, ali nikako svakog dana. Sačuvajte to za posebne prilike i služite ih u malim porcijama. Veličina porcije za predškolarca je nešto manja od polovine porcije za odrasle.

Ukoliko imate malo dijete prava mjera su: čokoladica, jedan ili dva keksića, ili mali sladoled u kornetu.

Kako da se ophodite kada su u pitanju slatkiši?

Trudite se da umjesto slatkiša djeci dajete neke malo zdravije namirnice koje mogu da budu alternativa. Možete da ispečete jabuku, prelijete je crnom čokoladom i po njoj pospete isjeckani lješnik ili da napravite sladoled od sto posto prirodnog đusa.

Takođe, nemojte slatkiše koristiti kao nagradu ili kaznu. Na taj način slatkišima dajete poseban značaj, odnosno dajete im prednost u odnosu na ostala jela.

Naravno, podjednako je važno napomenuti da djeca prije slatkiša treba da kroz jelo unesu dovoljno hranljivih materija. Šećer u slatkišima oslobađa insulin, zbog čega se povećava apetit.

Postavite granice koliko slatkiša je dovoljno. Ukoliko dijete traži još slatkiša, jednostavno odgovorite “Ne!”

Kupovina sa djecom

Ukoliko u kupovinu idete sa svojim mališanom, budite spremni da ćete morati da kupite i neku grickalicu, slatku, podrazumijeva se. Trudite se da kupite nešto koliko-toliko zdravo, kao i da u kupovinu idete nakon što je dijete jelo. Birajte kase pored kojih nema slatkiša.

Djeca su isuviše mala da bi znala šta smiju, a šta ne i šta je za njih zdravo, a šta nije. To vam olakšava da sami izaberete nekoliko grickalica za koje znate da su dobre i da će se svidjeti vašem djetetu. Neka dijete izabere nešto od toga.

Takođe, ograničite broj slatkiša i grickalica koje imate kod kuće, tačnije nemojte kupovati sve i svašta. Imajte na umu, slatkiši nisu uvijek loši za djecu, problem je u količini koju neka djeca konzumiraju. Odrediti količinu ponekad je teško, treba imati na umu da problem nastaje kada šećer u dječjoj prehrani zamijeni zdrave namirnice koje sadrže potrebne hranjive tvari za razvoj. Slatkiši postaju „loši“ ako zamijene obrok. To znači: čokolada – da, ali nakon obroka. Keksi – svakako, odmah poslije voća (žitarica…). Neka slatkiši budu nešto čime će se djeca počastiti nakon jela ili u posebnim prilikama (rođendani, neki praznik…). Kada je dijete sito, sigurno neće moći pojesti cijelu čokoladu, ali jedan red (ponekad i dva) će mu činiti dobro i dati energiju koja mu je potrebna.

Koje su zdrave alternative za slatkiše?

Svježe ili suvo voće, kao što su kajsije, grožđe i jabuke.

Nezaslađeni jogurt pomiješan sa kašikom džema, svježeg voća ili meda.

Šejkovi napravljeni od mlijeka ili jogurta i zaleđenog voća.

Hljeb od cijelog zrna sa cimetom. Na hljeb namažite tanak sloj putera, preko pospite malo cimeta ili žutog šećera i istostirajte.

Krekeri ili keksići sa kikiriki puterom, crnom čokoladom ili nemasnim sirom.

Smrznuti jogurt sa borovnicama i oraščastim plodovima.

Izvor

5 načina na koje programiranje može da pomogne vašem djetetu da uspije u životu

Često se o programiranju govori i piše kao o nečemu što se uči kasnije u životu – kada želimo da promjenimo karijeru ili počnemo da studiramo. Ali, možda najvažnija grupa ljudi koja treba da uči programiranje jesu djeca.

Čak i ako mislite da vaše dijete možda neće težiti tome da postane profesionalni programer, ima isuviše mnogo razloga zbog kojih bi djeca trebalo da nauče da programiraju. Mogućnost brzog zaposlenja i dobra zarada su poznati razlozi, ali evo još pet velikih prednosti učenja programiranja.

Učenjem programiranja stiču se osnovne logičke veštine

Možda najvažniji aspekt programiranja iz perspektive učenja za djecu jeste učenje logike i rasuđivanja.

Suština programiranja jeste rješavanje problema, za šta je potreban disciplinovan pristup radu. Programiranje podrazumijeva da znate da „objasnite“ kompjuteru šta treba da uradi, a takav način mišljenja vas podstiče da na kraju naučite da razmišljate kao računar.

„Debaging“, odnosno otklanjanje „bagova“ ili grešaka, jeste važan dio ovog procesa. Kada pokrenete neki program i vidite da rezultat nije ono što ste očekivali, morate da nastavite da istražujete i saznate zašto se to desilo. Prolazak kroz program, korak po korak, omogućiće vam  da pratite logiku i zaključite gde ste napravili grešku.

Programiranje je eksplicitno. Propuštena tačka ili jednostavna greška može da napravi veliki problem, od čega će zavisiti i to da li program radi ispravno.

Ovako se mladi programeri disciplinuju. Kada djeca pronađu rješenja za probleme u programiranju, slijedi još jedan izazov, a to je pronalaženje načina da ih izbjegnu. Ovo u velikoj mjeri podrazumijeva stvaranje programa koji su efikasni, u smislu protoka vremena i korišćenja memorije. Smanjenje složenosti koda i smanjenje troškova jesu važni principi koji se prenose u druge oblasti života.

Programiranje pruža razumijevanje načina rada računara

Današnja djeca rastu sa tehnologijom oko sebe.

Jedno je znati kako se upotrebljava iPad, a shvatiti kako funkcionišu stvari unutar takvih tehnologija jeste nešto sasvim drugo. Programiranje djeci pomaže da shvate šta se dešava „ispod površine“.

Pišući sopstvene programe djeca će shvatiti šta to pokreće aplikaciju, web sajt ili druge oblike programa. Uz takva znanja oni će biti u mogućnosti da, primjera radi, prepoznaju loš dizajn,  faličnu aplikaciju, i da sasvim drugačije shvataju svijet oko njih. Razumjeće razloge zašto nešto ne funkcioniše kada se aktivira i znaće šta se dešava „ispod površine“ svakodnevnih tehničkih aktivnosti.

Programiranje je sveobuhvatno

Programiranje nije uska aktivnost. Učenje programiranja omogućava rad sa mnogim sistemima.

Možete da pišete kodove kako biste kreirali web sajt, mobilne aplikacije ili sopstvene video-igre. Ali programiranje daleko prevazilazi ove uobičajene primjere. Razmislite o svemu što nas okružuje u svakodnevnom životu, a što uključuje softver:

  • Pretraživanje sajtova društvenih medija
  • Korišćenje banke
  • Streaming TV
  • Medicina
  • „Pametni“ kućni proizvodi
  • Online kupovina

Ova lista bi mogla da se još dugo nastavlja. Neko je morao da napiše kodove za pokretanje svih ovih sistema. A kako stvari stoje, u budućnosti će sve više stvari oko nas biti programirano. To znači da će vaše dijete moći da bira između gotovo svih industrija i da mu uopšte neće biti sužene mogućnosti izbora posla  i industrije u kojoj može da radi.

Naučiće da rade i grade

Iako se cjelokupan program može praviti od nule, u nekom trenutku svi koji uče da programiraju „pozajmljuju kôd“ ili traže pomoć drugih kada im to zatreba u određenom programu.

Pozajmljivanje koda obično nije krađa. Ako neki programer stvori funkciju za obavljanje određenog zadatka, ponovno kodiranje iste stvari jeste čisto gubljenje vremena.

Na ovaj način djeca uče kako da usklađuju rad drugih sa svojim radom. Preuzimanje nekog radnog okvira i njegovo prilagođavanje u sopstveni projekat može da bude isto toliko teško koliko i pisanje nekog koda iz profesionalnog okruženja.

Saradnja članova programerskog tima je uobičajena, a često ćete ponovo koristiti kôd kolege ili će vaš kôd biti implementiran negdje drugo. Kada uče da programiraju, mladi ljudi uče i kako da sarađuju, kako da poštuju tuđi rad i kako njihov rad utiče na druge.

Programiranje omogućava kreaciju

Svim ljudima je potrebna neka vrsta kreativnog izraza. Nakon što ste radili cijeli dan (ili išli u školu, u slučaju djeteta), mogućnost da radite na nečemu što volite pruža odličan osećaj.

I djeca koja ne uživaju u drugim oblicima kreativnog izraza, poput crtanja, pisanja ili muzike, mogu da dođu do nevjerovatnih kreacija u programiranju. Još kao početnici, dok uče da programiraju, mogu da automatizuju računarske zadatke, kreiraju sopstvene igre i grade web stranice.

Za djecu, kao i za odrasle, jeste vrlo važno da osjete da imaju moć da nešto stvore.

Za djecu koja će promijeniti svijet!

Izvor

Novi Malac Genijalac!

malac genijalac

Dobro došli u našu veliku fabriku znanja!

MALAC GENIJALAC JE TU ZBOG BUDUĆNOSTI VAŠE DJECE!

Sada kod Malca Genijalca možete svom djetetu obezbjediti sve na jednom mjestu: Numicon, program za razvoj matematičkih spsobnosti kod djece od 3 do 5 godina; Program mentalne aritmetike za djecu od 4 do 12 godina; Program mentalne matematike – SUPER UM, nastavak programa mentalne aritmetike, i za djecu od 10 do 17 godina koja nisu završila program mentalne aritmetike, a imaju posebne afinitete i sklonost ka matematici; Programiranje za djecu MALAC RAČUNARAC za djecu od 10 i više godina i Program za razvoj intelektualnih sposobnosti POBJEDNIČKO UČENJE za djecu od 10 i više godina.

Škola mentalne aritmetike MALAC GENIJALAC u Bosni i Hercegovini postoji u 25 gradova. Sve naše upisne centre u BiH možete pogledati ovdje. Škola mentalne aritmetike „Malac Genijalac“ postoji u 8 zemalja širom svijeta, 147 školica iz kojih je izašlo 14925 zadovoljna korisnika.

Numicon je numerički didaktički sistem kojim se razvijaju matematičke sposobnosti kod djece od 3 do 5 godina. U Velikoj Britaniji se primjenjuje u više od 6000 škola. Razvili su ga stručnjaci sa Oxford University, a 2015. godine je proglašen za najbolji svjetski edukativni matematički metod (Education Resources Awards (ERA). Numicon pokriva cjelokupnu oblast brojeva, osnovnih računskih operacija i različitih matematičkih obrazaca. Više o Numicon programu saznajte ovdje…

Mentalna aritmetika je osnovna djelatnost i okosnica škole „Malac Genijalac“. Nastavak i nadogradnja programa mentalne aritmetike se odvija kroz program mentalne matematike “SUPER UM” sa kojim počinjemo 2019. godine. Kako odmah uz mentalnu aritmetiku i mentalnu matematiku ide i programiranje, sada je i to omogućeno u okviru tri naša upisna centra  (Tuzla, Banja Luka i Brčko) kroz školu programiranja za djecu „Malac Računarac“. Da bismo Vašoj djeci omogućili cjelokupan program u kome djeca nauče, kako da uče efikasno, brzo i uspješno i da budu pobjednici učenja, tu je škola za razvoj intelektualnih sposobnosti djece „Pobjedničko učenje“ – (Program je trenutno dostupan u Bijeljini i Tuzli, ali uskoro će biti dostupan i u drugim centrima Škole Malac Genijalac u BiH).

Dragi roditelji, samo ste vi odgovorni za uspjeh Vaše djece i zato mislite na vrijeme!

Omogućite svom djetetu da iskoristi svoj puni potencijal, jer dokazano je da intelektualne sposobnosti zavise od broja moždanih sinapsi. Ranije se mislilo da se one stvaraju isključivo prije rođenja, a onda je utvrđeno da se 50% sinapsi razvija do pete godine, 75% do sedme, a sve do 12 godine. Pomozite djeci da otkriju svoje resurse, talente i svoj potencijal, kroz naš program “Mentalne Aritmetike”.

Mnogi naučnici tvrde da učenje matematike treba da se zasniva na zanimljivim lekcijama koje će dijete zainteresovati od ranog djetinjstva. Zato je naš program “SUPER UM” za svu djecu koja žele na vrijeme da kreiraju lijepu i ispravnu sliku o matematici, da kroz učenje mentalne matematike na inovativan i zanimljiv način razviju svoje vještine i znanja koja će im značajno koristiti u budućnosti, čime god se budu bavili, jer matematika je svuda oko nas.

Osnovni cilj „Malca Računarca“ jeste razvoj programerskih vještina, te poticanje kreativnosti kod djece. Stečeno znanje Vašem djetetu može biti polazna osnova za dalje vidove usavršavanja i učenja u oblasti programiranja, izrade mobilnih aplikacija i slično. Bez obzira na to pokazuje li vaš mališan interes za informatiku ili ne, rad na kompjuteru i tehnološke inovacije neće ga mimoići u životu.

Osnova obrazovnog programa „Pobjedničko učenje“ su mape uma koje predstavljaju kreativnu organizaciju misli koje djeci pomažu da bolje iskoriste neograničenu moć mozga. Pomoću mapa uma, koristeći slova, brojeve, boje, linije i crteže, djeca sa lakoćom i uživanjem postižu izuzetne rezultate u učenju i pamćenju.

I, najvažnije je to što je u našoj školici „Malac Genijalac“ učenje kao igra. Kroz igru i zabavu je djeci omogućeno da nauče mnogo toga što će im trebati u budućnosti. Sva znanja i vještine koja djeca steknu kroz naše programe će im koristiti kroz cijeli život.

Pažljivo posmatrajte svoje dijete kako biste vidjeli u čemu je zaista dobro, a u čemu nije i usmjerite ga da razvija svoje snage i vještine. Kada razvijemo svoje snage, one nam pomažu da prevaziđemo svoje slabosti.

Kod svih velikih i uspješnih ljudi, bez obzira na to na kom polju su se ostvarili, rano djetinjstvo bilo je izuzetno važno za njihov životni uspjeh.

Za djecu koja će promijeniti svijet!